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当塾の理念
塾講師として３００人以上の小中高生に関わり、大学現役合格を目指す子供たちを指導してきて強く感じたのは、高校入学時点で”賢い子”もいれば”賢くない子”もいるということでした。ここでいう”賢さ”とは高校入学時点でのテストの点がいいということではなく、想像力・多角的思考力・試行錯誤力といった本質的な賢さのことです。大学受験の勉強は中学校までとは違って、本質的な賢さが求められるため、物量や付け焼刃的な方法論による学習では早々に太刀打ちできなくなります。そのため、中学校までは成績トップだった子が勉強についていけず成績を大きく落としたり、逆に中学校までさえない成績だった子が勉強で才能を開花させ、成績トップまで上り詰めるということが往々にして起こります。
こういった問題を解決するためには、想像力・多角的思考力・試行錯誤力といった本質的な賢さを身に着けておくことが必要なのですが、これらを習得するには長時間のトレーニングが必要なため、中高校生のような多忙な生活を送る子供たちが行うのは非常に困難といえます。したがって、遊びに没頭しやすく、時間があり、言葉を書けるようになった段階の小学校低学年の内に身に着けておくのが最も効果的であると考えております。
本学童では子供に知育を強制することはなく、集団ACTやフリータイムの時間に”遊び”という形を通して子供たちの知能の育成に寄与するサービスを展開しています。子供たちが将来大学を目指したり、また社会人として大成したいという場合、その子の本質的な賢さというのは人生を生きていく上での強力な武器となります。本学童塾ではそういった子供たちの成長を願う保護者の方々に寄り添えるようなサービスを目指しています。
スタッフ紹介
秋山 直之（代表）
子供たちの自主性を尊重し、基本は見守りに徹しています。
パズルへの取り組みも「できたできない」ではなく、その子なりの頑張りや成長にフォーカスして声掛け、励ましを行っています。
主体的に遊ぶので子供たち同士のトラブルもあったりしますが、そういった経験も学びに変えられるよう最後には介入し、子供たちの成長を促しています。
当学童塾での経験を通じて、何かしら学びを得ながら人間として成長してほしいと願い、日々子供たちと接しています。
子供の成長を見守る
＜来歴＞
大阪大学大学院を卒業後、設計エンジニア（3年）、集団授業塾講師（5年）を経験。
塾講師時代の体験から、大学受験や社会での仕事に耐えうる本質的な賢さを鍛える場所を作りたいとの思いで、2022年に学童塾KASICOを開設。
安田 佳奈（チーフ）
工作が得意で、長期休みの時などは子供たちと一緒にモノ作りを楽しんでいます。
宿題やパズルプリントなど子供たちが頑張って困っているときは、積極的に声をかけて励ませるよう努めています。
私の言葉から元気をもらって、たくましく進んでいく子供たちを頼もしく感じながら、いつも見守りを行っています。
子供を励まし楽しませる
＜来歴＞
デザイン専門学校を卒業後、家具営業や図工パークでの仕事を経験。現在は図工パークの教室長をこなす傍ら、子供の成長に寄り添える仕事を増やしたいとの思いで、学童塾KASICOのサポーターとして在籍。
岡本 美穂（チーフ）
二人の子育てを通じて、子供がのびのびと過ごしながら、自分の力を伸ばしていける環境の大切さを実感してきました。
学童塾でも、子供たちが自分らしく過ごせるように寄り添いながらサポートしています。
「どうすればいいかな？」と一緒に考えたり、挑戦する姿を見守ったりしながら、子供たちが自信を持てるよう応援していきます。
その子らしさを大切に
＜来歴＞
中学校・高校の英語教員免許を保有。
大学事務などさまざまな職種を経験し、現在は子供の教育に深く関わることができる仕事を志して学童塾KASICOに在籍。
真鍋 彩加（サポーター）
子供たちと年齢が一番近いこともあり、よく一緒に遊んだり、頼られたりしています。
特に子供たちがパズルプリントで苦戦しているときは、寄り添って近くで見守るようにしています。
自分の限界のレベルに挑戦している子のサポートができるよういつも心がけています。
子供の成長に寄り添えるような先生でありたいと考えています。
子供の頑張りに寄り添う
＜来歴＞
香川県から保育士を目指して山陽短期大学に在学中。
子供と触れ合って学べる機会を求めて学童塾KASICOのサポーターとして在籍。
山本 純子（サポーター）
しっかり者として頼ってもらえる一方で、子供の「やってみたい」気持ちを大切に、あえて手を出さずに見守ることも意識しています。
少し距離をとることで、自分で気づき、考える力を育ててほしい。そんな思いを持ちながら、いざというときは「山本先生！」と頼ってもらえる存在でいられるよう心がけています。
一人ひとりの個性を尊重しつつ、安心してチャレンジできるような関わり方を目指しています。
見守りながら頼れる存在に
＜来歴＞
大学で中高の社会科教員免許を取得後、学習関連企業で採点業務や事務を経験。自身の子育てを通して「子供の学びを支える仕事」に関心を深め、現在は学童塾KASICOで子供たちと向き合っている。
平 美南（サポーター）
子供たちの様子をよく観察し、ちょっとしたサインも見逃さないよう心がけています。
遊びや活動の中で迷っている子がいたら、そっと寄り添って一緒に考えたり、少し背中を押してあげたり。
年齢も近いため、子供たちの間に入りやすく、信頼関係を築きながら自然と距離を縮めています。
遊ぶときも、関わるとき も、子供にとって「平先生がいるから大丈夫」と思ってもらえる存在を目指しています。
子供の中に入り支える
＜来歴＞
ノートルダム清心女子大学の人間生活学科に在学中。将来は社会福祉士として児童福祉の分野で働くことを志しており、子供との関わりを深めるために学童塾KASICOのサポーターとして在籍。
開設までのヒストリー
ヒストリー
遊んでばかりの幼少期
小学生の頃は家に帰ると毎日友達の家に直行。パズルやTVゲームに没頭し、勉強らしい勉強や習い事などとは無縁の生活を送る。
親から特別に何かを注意された記憶はなく、好きなことを好きなだけさせてもらう。
（ただしお金に関しては渋め。。。）
野球に没頭した中学時代
野球漬けの日々を送る。勉強はほぼテスト前日のみ。 順位はいつも５０番くらい。高校も野球をしようと思っていたため、工業高校か商業高校で進路を迷うが、友達の強い勧めもあり、倉敷青陵高校に進学。（現役合格かつ国公立大学に行くことを条件に普通科への進学を許してもらう）
一転勉強漬けの高校生活
高校入学後の最初の実力テストで下から５０番と早速やらかす。担任との最初の面談で「岡大は絶対無理」と言われ、勉強を本気でやることを決意。１日４時間以上の勉強を敢行し、３年生になると気づけば学年トップ、第一志望は東大に。
悲しい入試と楽しい大学生活
センター試験前日に39度の発熱。大きく点数を落とし、そのまま東大受験も失敗。悲しみの中、後期試験で受かった大阪大学に進学。しかし、大学での生活は大いに楽しむ。微生物研究に没頭し、そのまま業界トップの会社に設計エンジニアとして就職。
ハードワークの日々と転職
１年目より複数案件を任され多忙な日々を送る。
３年目には海外設計がメインになり、台湾と日本を行ったり来たりの生活を送る。生活に漠然とした違和感を感じていた中、祖父が急死。実家の都合もあり転職を考える。「人生二度なし。やりたかった仕事をやってみよう！」と決意し、教師（塾講師）に転職。神戸でゼロから仕事を学ぶことに。
塾での気付きと決意
1，2年目は小中学生の集団授業を担当し、2年目の途中から難関大合格を目指す学区で一番賢い高校生の集団授業を担当。当初は自身の経験から「難関大ぐらい勉強すれば誰でも入れる」と考えていたが、やっていくうちにそれが間違いだと気づく。
この頃から成績が伸びるタイプの子にヒアリングを開始。結果、幼少期の遊びと家庭環境に共通点があることに気づく。「この時期の子供たちのサポートをしたい！」と強く思い、幼少期の“遊び”体験のサポートに特化した学童塾を作ることを決意。
2022年4月、岡山に”学童塾KASICO”開設。
